Сценарій новорічного вечора 2015 року для старшокласників

Сценарій новорічного вечора 2015 року для старшокласників 

На пісні групи «Дискотека Аварія» «Небо», виходять ведучі, юнак і дівчина.
Ведучий 1:
Вітаємо всіх присутніх!
Ведуча 2:
- Тих, хто прийшов у цей зал для того, щоб відмінно провести час…
В1:
-Отримати масу позитивних емоцій і зарядитися енергією на весь майбутній рік…
В2:
-Скинути з себе всі турботи і рутину минулого року…
В1:
-Розслабитися і насолодитися товариством друзів…
В2: І найголовніше: провести Старий рік і зустріти Новий рік!!!
В1:
- Уявляєте, цей святковий вечір міг би бути точно таким же, як і всі минулі, однак є у ньому щось особливе, що робить його унікальним. Звичайно ж, нас відвідають звичні і очікувані казкові персонажі, без яких святкування Нового року немислимо: Дід Мороз і Снігуронька, але будьте готові до веселих сюрпризів і несподіваних поворотів подій! А знаєте чому? Справа в тому, що покровителя наступаючого року є дуже непросте тварина, якого боїться навіть войовничий дракон! Цим чудовиськом лякають малих дітей практично у всіх країнах, складають про нього казки і притчі, порівнюють з ним, а вірніше, з нею, тих, хто має непокірний норов і важкий характер! Думаю, всі здогадалися, що мова йде про Синьою Дерев’яної Козі! Саме її незриму присутність додасть нашому святу нові риси і зробить його просто феєричним!

В2:
Іде коза рогата, за малими хлопцями,
За дядьками й тітками, за мамами і татами…
Готуйтеся до випробувань і розчарувань,
Але тільки без відчаю…
Прорвуться ті, хто сміливі, веселі, умілі!
Хто вірить тільки в краще, мріє про кохання!
Концертний номер
В1:
Як бачите, у кожного зі знаків своє щастя — у когось величезне, у кого-то маленьке. Давайте подивимося, скільки щастя можуть вмістити наші руки! Пропоную вам конкурс під назвою «Оберемок щастя».
Конкурс полягає у наступному: другий ведучий виносить два-три великих мішка, наповнених заздалегідь надутими кульками з сюрпризами у вигляді записочок і висипає їх перед запрошеними трьома-чотирма учасниками. За сигналом ведучого кожен повинен набрати і втримати перед собою якомога більше куль — перемагає той, хто утримає більшу кількість кульок. Після конкурсу учасники кидають кулі в зал, де кожен, хто зловив кульку, може лопнути і взяти з нього записку з передбаченням або побажанням.
Концертний номер
Танцювальний блок
В1:
- Напевно дівчат не може не хвилювати питання: а що буде модно носити в рік кози? Відповісти на нього ми б хотіли невеликим фешин-дефіле (дефіле готується заздалегідь, воно носить жартівливо-пародійний характер).
В2:
- Подивіться на нашу модель: на перший погляд може здатися, що хутряну жилетку на ній давно вже пора відправити на смітник, однак це головний тренд нового сезону під назвою «сніданок Моллі», причому слово Моллі пишеться з великої літери і двома «лл», адже це ім’я нашої моделі!
В1:
- Друга модель демонструє дизайнерські чобітки, дивним чином нагадують козячі ніжки, з високим копитоподібним, але стійким каблуком, хутряною обробкою і досить вражаючою ударною силою в разі потреби! Чобітки ідеальні для тих дівчат, які мріють про поєднання гламуру і безпеки в аксесуарах!
В2:
- Говорячи про аксесуари, неможливо обійти увагою новинку сезону: подивіться на вінок, прикрашає зачіску нашої моделі! Він виконаний з листя елітних сортів білоголової капусти, оформлений гілочками черрі і пагонами салату! Цей аксесуар цілком може як прикрасити, так і заповнити вітамінний дефіцит!
(бажано прикласти чимало зусиль для створення цікавих варіантів нарядів моделей, щоб шоу стало захоплюючим).
Концертний номер
Танцювальний блок
В1:
- Народ втомився сміятися,
Народ втомився танцювати,
І правда, не пора,
Діда Мороза звати?
Давайте голосно, дружно
Ми крикнемо: Дід Мороз!
Адже нам потрібно заслужити
Подарунків цілий віз!
Починає грати мелодія, але замість Діда Мороза вбігає «коза».

Коза:
- Ну що, мене дочекалися?! Не раді, що бачу я?
Мене ж заїла заздрість, ну що ж ви так, друзі?
Причому тут бородатий, непоказний, старий дід?
Він спить і вас не чує, зарившись в теплу ковдру!
Подарунки проґавив, і посох загубив,
Я — головна сьогодні, а він зовсім без сил!
Я думаю, що дуже подарунки вам потрібні,
Але, знайте, за подарунки, ви хвалити мене маєте!
В1:
- Так, не тебе, красуня, ми чекали, і взагалі, нам відомо, що у Синьої Дерев’яної кози вдача хоч і сувора, але справедлива. Може бути, ти не Синя і не Дерев’яна, а звичайна, шкодлива, домашня коза?
Коза, показуючи на синю перуку:
- А це що?
Стукає себе по голові з дерев’яним звуком (фонограма):
- А це всі чули?
В1:
- Ну, добре, коза, доведеться нам шукати підхід до тебе!
В2:
- Думаю, для того, щоб покровителька наступаючого року була до нас більш прихильна, потрібно постаратися всі мінуси її характеру перетворити в плюси. Для цього ми зараз зіграємо в таку гру: ми будемо називати негативні якості, характерні для кози, а ви будете повинні перетворити їх у позитивні. Це буде звучати приблизно наступним чином:
Коза відрізняється впертістю, значить, вона насправді дуже наполеглива. Про неї кажуть, що вона бодлива — давайте розглядати це якість, як вміння постояти за себе. Якщо вам скажуть, що вона злопамятна, не вірте, просто вона чудово вміє зберігати потрібну їй інформацію.
1) шкідлива — своєрідна;
2) вперта — любить все робити по-своєму;
3) безпардонна — небайдужа;
4) недолуга — романтична;
5) неслухняна — незалежна;
6) емоційна — темпераментна;
7) зарозуміла — горда;
8) груба — рішуча;
9) зарозуміла — принципова;
10) істерична — вразлива.
В1:
- Як бачите, козу практично оббрехали, і насправді вона ж ніжне і наймиліше створіння! Ти задоволена, кізка?
Коза:
- Ех, вмієте ви приємне зробити! А давайте ще трохи мене побалуйте, а? Ось зіграєте зі мною, тоді піду Діду Морозу все поверну і сюди приведу!
Конкурс «Ламбада»
(двоє розтягують довгий шарф на рівні грудей, а учасники під запальну музику під ці шарфом в танці проходять, після кожного туру шарф опускається все нижче і нижче, поки між ним і підлогою не залишиться близько 50 см — хто подолає і цю перешкоду, не заплутавшись, отримує приз).
Коза:
- Ну, спасибі, коли ще мене так порадують, тепер піду виконувати свою умову договору, ехх…
(іде)
Концертний номер
Танцювальний блок
Звучить мелодія «В лісі в лісі темному де ходить хитрий ліс» і входять Дід Мороз і Снігуронька, за ними коза з винуватим виглядом.
Д. М.:
- Приємно з вами зустрітися, поглянути з теплом в очі,
Не завадила святу шкідлива коза!
За те, що любить пакостити, весь рік працювати їй,
На благо і для радості і дорослих і дітей!
Снігуронька:
- Давайте позабудем про сварки і ворожнечу,
І веселитися будемо, я цього так чекаю!
- Нехай Новий рік подарує нам
Здоров’я й успіх,
Всюди звучать пісні, щасливий ллється сміх!
Давайте дружно крикнемо, як у дитинстві:
- Раз, два, три!
Порадуй нас швидше, ялинка. Гори!!!
(загоряються вогні на ялинці, танцювальний вечір продовжується, Дід Мороз і Снігуронька грають з гостями в традиційні ігри і дарують подарунки).
В2:
- Гороскопи, гороскопи, гороскопи,
Знаки, забобони, прикмети,
З ними люди стали безтурботні
І живуть, їх дотримуючись порад…
В2:
Спробуємо і ми передбачити зіркам те, яким буде наступний рік — рік Синьої Дерев’яної кози.
Для тих, хто народився під знаком Пацюка, рік буде успішним у фінансовому плані: батьки розщедряться на репетиторів, в надії на гарні оцінки, може навіть підвищать суму на кишенькові витрати, ну, або зобов’яжуть заробляти на життя!
Бикам доведеться долати труднощі, але з допомогою зростаючої інтелектуальної сили все вирішуватиме — завзятість, властиве бикам допоможе успішно подолати всі випробування.
Для Тигрів представляться всі можливості помандрувати, головне, вчасно здати іспити і не запізнитися на літак!!!
Коти знайдуть душевну рівновагу лише в кінці липня, тоді вже вони точно зможуть розслабитися і нічого не робити!
Драконам загрожує неприємність через їхню некомпетентність приблизно в кінці весни-початку літа, але цього можна уникнути, якщо прямо зараз почати підвищувати рівень знань і умінь!
Зміям слід уникати розваг, інакше є шанс потрапити в закритий серпентарій під суворий нагляд батьків!
Коні будуть як завжди працювати, але ця праця буде винагороджена, а рівень домагань і самосвідомості підвищиться до неймовірності.
Коза в цьому році буде здатна на самі високі вчинки і проявить чудеса винахідливості в складних ситуаціях, проте хочеться нагадати, що на саму винахідливу козу знайдеться ще більш хитра, особливо якщо мова йде про чистоту здачі іспитів!
Мавпа зуміє домогтися поставлених цілей, але може все зіпсувати, якщо буде продовжувати займатися інтригами і сваритися з друзями за всякими дурницями.
У Півнів буде повно турбот після середини березня, але вони відмінно впораються з усіма справами, якщо не будуть панікувати і кричати «ку-ка-рі-допоможіть» по кожному незначному приводу!
Собакам слід уникати зайвої метушні, не чіплятися до людей і словами, тоді їх чекає успіх.
У Свиней у другій половині року будуть романтичні пригоди, що може перешкодити реалізації честолюбних планів.

В Україні хочуть створити екзаменаційні центри для вчителів

Під час засідання Колегії Міністерства освіти і науки, на якому, зокрема було розглянуте питання рівня навчальних досягнень випускників шкіл за результатами тестування та основні напрямки реформування системи ЗНО, учасниками засідання було внесено пропозиції щодо створення навчальних екзаменаційних центрів для вчителів.

У Міністерстві освіти і науки повідомили, що за даними Українського центру якості освіти, у 2014 році результати абітурієнтів були невисокими, що, на думку директора УЦОЯО, свідчить і про невисокий рівень знань випускників шкіл.

В освітньому відомстві зазначають, що сьогодні для покращення якості освіти потрібні комплексні заходи, у тому числі – й реформування системи ЗНО. Зокрема, директор УЦОЯО запропонував три основні напрямки змін: розширення використання системи ЗНО, запровадження нових технологічних засад проведення ЗНО, а також удосконалення змісту ЗНО.

"Після спільного обговорення учасники засідання внесли пропозиції щодо стратегічних кроків, з яких уже можна розпочинати реформування системи ЗНО: зокрема, включити до тестів творчі завдання, які б виявляли креативні здібності та вміння учнів, запровадити тести на загальну навчальну компетентність, а також – розпочати створення навчальних екзаменаційних центрів для вчителів", - йдеться у повідомленні освітнього відомства за результатами проведення Колегії Міносвіти.

Що робить урок ефективним? Пам’ятка для вчителя

1.Вчіться на власних та чужих помилках. Помилки вкрай важливі і потрібні для навчального процесу. Не бійтесь помилятися і поясніть дітям, що вони не мають боятися припуститися помилки.

2. Заохочуйте ініціативність та активність учнів. Навчіть дітей самостійно думати і працювати.

3. Пам’ятайте про те, що запорукою ефективного уроку є творче ставлення до роботи й навчання.

4. Не у всіх дітей вистачає терпіння та наполегливості поступово переходити від простого до складного, тому вам не слід дозволяти учням поневірятися у власних силах і можливостях.

5.Слідкуйте за власною поведінкою, мовою. Якщо ваш голос передає ваше роздратування, розчарування та зневіру, діти запам’ятають саме ці емоції, а не мудрість, яку ви намагалися до них донести.

6. Вчитель має розуміти, що кожен учень по–своєму сприймає матеріал. Пам’ятайте про це!

7. Якщо ви хочете вести роботи в режимі діалогу з учнями, пам’ятайте, що найкращий той діалог, у процесі якого діти відгукуються не на слова, а на думки.

8. Добрій пам’яті передує тільки пильна увага.

9. Ви можете не погодитися з цим твердженням, але думки учня набагато продуктивніші за думки вчителя.

10. Вже давно ні для кого не є таємницею проста істина, що навчитися чогось можна тільки практикою.

11. Створюйте проблемні ситуації на уроках. Там, де немає вибору, немає мислення.

12. Якщо дитина дивується - вона починає мислити. Нові ідеї - продукт творчої уяви.

13. Хочете створити у дитини мотивацію до навчання? Зацікавте її!

14.Учіть дітей робити записи.

15. Якість викладу матеріалу впливає на його запам’ятовування. Про рівень учителя можна зробити висновок з того, як він уміє висловлюватися.

16. Часто діти керуються всього двома мотивами під час підготовки до уроків: отримати винагороду й уникнути покарання. Ви маєте вміло застосовувати знання про ці мотиви.

17. Щоб привернути до себе увагу учнів, вчитель має стояти біля дошки, а не розповідати про щось з місця.

18. Посилюйте увагу дітей. Для цього плануйте та проводьте під час уроку дискусії й диспути на уроці.

19. Діти не встигнуть за вашими думками, якщо ви будете говорити без зупину.

20. Ви маєте робити висновок про те, наскільки цікавим та ефективним є урок, оцінюючи його, не зі свого боку, а з боку учнів.

Шість секретів для розкриття в дитини таланту

Деніел Койл, автор бестселера «Код таланту», відомий американський журналіст і публіцист, редактор популярного журналу «Аутсайд», стверджує, що шанси дитини на успіх можна істотно підвищити, взявши до уваги один ключовий момент: великими не народжуються, ними стають.

Койл провів два роки в дев'яти найпрестижніших виховних закладах світу – крихітних чарівних місцях, в яких вирощують величезну кількість талантів міжнародного класу в галузі спорту, мистецтва, музики та математики. І що ж він знайшов? Абсолютно невірне уявлення батьків про те, як стають генієм. «Величезний талант не записаний у ДНК дитини, – каже Койл. – Це результат дії яскравого й потужного паттерна (шаблону), який поєднує в собі три рушійні сили: цільові методи практики, специфічні методи мотивації та коучинг (тренінг)».

Те, як діти практикуються, як вони реагують на невдачу, як їх хвалять і критикують – усе це відіграє величезну роль у ймовірності досягнення ними величі в майбутньому. «Звісно, не всі виростають Мікеланджело або Майклом Джорданом, – відзначає Койл, – але їх рівень геніальності не випадковий. Виразний і сильний паттерн допомагає батькам на рівні нейрофізіології розблокувати процес навчання дітей».

Хочете створити свій власний виховний заклад? Койл пропонує шість стратегій розкриття талантів у дітей.

1. Спостерігайте за крихітними та потужними елементами «загоряння». Зовсім не просто «глибоко практикуватися», це вимагає від нас пристрасті, мотивації, наполегливості та емоційного палива, яке ми називаємо коханням. Коли мова заходить про мотивацію, результати нових досліджень показують, що ми всі народжуємося з неврологічними еквівалентами пускових тригерів. Як тільки особистість дитини щільно зростається з метою, спрацьовує тригер і вивільняється ціле цунамі несвідомої мотиваційної енергії. Койл акцентує увагу на дослідженні, що вивчало молодих музикантів: діти, які бачили себе дорослими музикантами в майбутньому, вчились на 400 % швидше, ніж діти, які цього не робили. «Це не гени змусили дітей досягти успіху, це паливо, що міститься всередині крихітної ідеї: я хочу бути схожим на них», – каже Койл.

2. Зрозумійте, що практика не буває рівною – зовсім ні. Виховним закладам давно відомо про вирішальний момент, який наука тільки-но відкриває для себе: професійні навички значно посилюються, коли ми балансуємо на межі наших здібностей, роблячи помилки та виправляючи їх, – це і є «глибока практика». Звідси висновок: помилки – це зовсім не вирок, це інформація, яку ми повинні використовувати, щоб у короткі строки набути навички майстерності. Діти, які здатні аналізувати свої помилки не з позиції невдач, а як необхідне паливо для навчання, – це і є ті, хто в кінцевому підсумку стане генієм.

3. Визнайте, що повільна практика – це продуктивна практика. Така техніка є спільною для практично будь-яких виховних закладів: від тенісу до гри на віолончелі та математики. Чому це працює? Коли ви просувається повільно, то можете відчути й виправити більшу кількість помилок, навчаючись побудови більш якісної логічної послідовності у процесі здобуття майстерності. У «Meadowmount» – школі класичної музики, випускниками якої є в тому числі віолончеліст Йо-Йо Ма і скрипаль Іцхак Перельман, є одне правило: ви повинні грати настільки повільно, щоби перехожий не зміг упізнати цю мелодію. Як каже один тренер: «Суть не в тому, наскільки швидко ви це робите, а в тому, наскільки правильно ви це можете виконати, роблячи якомога повільніше».

4. Сила похвали, а не природні здібності. Коли ми хвалимо інтелект дитини, вона реагує на це меншою здатністю до ризику. Коли ми хвалимо зусилля, то діти зазвичай стають більш налаштованими на ризик, роблять помилки і вчаться на них – у цьому суть глибокої практики та навчання. Коли виховні заклади використовують певні словесні прийоми – це зовсім не просто так. Наприклад, деякі тенісисти не кажуть, що вони «грають» у теніс, а кажуть, що «борються» чи «воюють за перемогу»

5. Заохочуйте наслідування (імітацію). Копіювання – це неврологічно короткий шлях до здобуття навичок майстерності. Не важливо, пишете ви чи танцюєте, якщо ви у фарбах представите собі, як уже досягли максимального результату, – це стане першим важливим кроком, який насправді наблизить вас до цієї мети. Тім Галлві, автор та інструктор з тенісу, учить гравців-початківців за допомогою 20-хвилинної мімікрії (наслідування), не промовляючи при цьому жодного слова з інструкцій.

6. Трохи відійдіть у бік. Тільки всередині самого малюка може виникнути та якість глибокої практики, яка вирощує навички майстерності, а не від його батьків, нехай навіть при цьому у них найкращі спонукання. Як каже Керол Двек (психолог зі Стенфорда), усі поради батькам можна умовно розділити на два найважливіших аспекти: звернути увагу на те, куди спрямовані пильні погляди їхньої дитини; хвалити її за кожне її зусилля

Інакше кажучи, не залиште без уваги той момент, коли ваша дитина закохається, і допоможіть їй з розумом використати енергію любові.

Коли ви почнете думати про талант як про процес, коли побачите силу певних видів практики, зверніть увагу на внутрішню пристрасть і налаштуєтесь на певні навчальні сигнали, які вам необхідно буде подати дитині, – життя зміниться!

Орієнтовна тематика бесід з питань безпеки життєдіяльності На допомогу класному керівнику

Орієнтовна тематика бесід з питань безпеки життєдіяльності

На допомогу класному керівнику

1. Мікрорайон школи. Маршрути руху. Вміння правильно вибрати безпечну дорогу.

2. Безпека на дорогах. Травмуючі фактори. Способи попередження травматизму.

3. Перехрестя та їх види. Дорожні розмітки.

4. Учасники дорожнього руху та умови безпеки пішохода.

5. Аварійні ситуації у дорожньому русі.

6. Місця зупинки транспорту – зона підвищеної небезпеки.

7. Правила посадки і висадки пасажирів.

8. Порядок руху чунів індивідуально  та групами.

9. Культура поведінки в громадському транспорті.

10. Конкурси, вікторини.

1. Дороги – артерії міста (села).

2. Безпечна дорога до школи, додому.

3. Основні правила безпеки руху пішоходів.

4. Дорожня розмітка, її види, призначення, роль у регулюванні руху транспортних засобів і пішоходів.

5. Причини дорожньо-транспортних пригод.

6. Дорожні знаки, їх призначення.

7. Правила поведінки на залізничному переїзді.

8. Сигнали світлофора.

9. Культура поведінки в громадському транспорті.

10. Змагання, конкурси на знання правил безпеки ру

1. Мікрорайон школи. Маршрути руху. Вміння правильно вибрати безпечну дорогу.

2. Правила безпеки руху пішоходів.

3. Аварійна ситуація у дорожньому русі.

4. Шлях до зупинки транспортного засобу.

5. Безпечні правила користування громадським транспортом.

6. Культура поведінки при користуванні громадським транспортом.

7. Азбука велосипедиста.

8. Відповідальність за порушення Правил дорожнього руху.

9. Рішення ситуативних задач.

10. Конкурси, вікторини на знання правил дорожнього руху.

1. Вміння правильно вибрати маршрут безпечної дороги в школу, додому.

2. Регулювання пішоходного руху.

3. Причини аварій на автошляхах.

4. Правила безпеки при користуванні громадським транспортом.

5. Правила безпеки для пішоходів на дорогах.

6. Правила безпеки при переході через залізничні колії, перебуванні на пасафирських платформах і в потягах.

7.  Культура поведінки в громадському транспорті.

8. Права та обов'язки пішохода.

9. Відповідальність за порушення Правил дорожнього руху.

10. Конкурси, вікторини на знання Правил дорожнього руху.

1. Закон про дорожній рух. Правила дорожнього руху.

2. Елементи вулиць і доріг. Перехрестя та їх види. Пріоритет в дорожньому русі.

3. Правила безпеки при користуванні громадським транспортом.

4. Права і обов'язки пасажирів громадського транспорту.

5. Надзвичайні ситуації на транспорті (залізничному, автомобільному, водному).

6. Регулювання руху. Регульовані і нерегульовані переходи.

7. Дорожні знаки.

8. Права та обов'язки учасників дорожнього руху.

9. Рішення ситуативних задач.

10. Контрольна перевірка знань учнями Правил дорожнього руху.

1. Правила дорожнього руху як правова основа дорожнього руху.

2. Обов'язки і права пішоходів.

3. Дорожні знаки та їхня характеристика.

4. Дорожня розмітка та їх характеристика.

5. Обов'язки і права водіїв транспортних засобів.

6. Регулювання дорожнього руху за допомогою світлофорів і сигналів регулювання.

7. Правила безпеки при переході через залізничні колії, перебуванні на пасажирських платформах і в потягах.

8. Культура поведінки при користуванні громадським транспортом.

9. Відповідальність за порушення Правил дорожнього руху.

10. Рішення ситуативних задач.

1. Правова основа дорожнього руху.

2. Обов'язки і права пішоходів.

3. Обов'язки і права водіїв транспортних засобів.

4. Обов'язки і права при користуванні громадським транспортом.

5. Правила безпеки  при переході через залізничні колії, перебуванні на пасажирських платформах і в потягах.

6. Правила перевезення людей та вантажів.

7. Культура учасників дорожнього руху.

8. Дорожні знаки та їх групи.

9. Відповідальність за порушення правил дорожнього руху.

10. Контрольна перевірка знань учнями Правил дорожнього руху.

Орієнтовна тематика бесід з пожежної безпеки:

1. Вогонь на службі у людей. Як запобігти пожежі. Причини виникнення пожеж.

2. Запалювальні засоби, від яких виникають пожежі. Небезпечність гри з вогнем.

3. Пожежонебезпечні об'єкти.

4. Правила пожежної безпеки в домі, у школі.

5. Евакуація з приміщень у разі виникнення пожежі.

6. Основні правила безпеки при використанні побутових нагрівальних, електричних і газових приладів. Загальні правила безпечного користування електропобутовими приладами.

7. Пожежна небезпека легкозаймистих матеріалів і речовин.

8. Дії учнів при пожежі.

9. Пожежні на захисті життя і здоров'я людей. Неприпустимість жартів у викликах пожежної команди.

10. Ігри і конкурси з пожежної безпеки

1. Попередження трагічних наслідків пожеж.

2. Причини виникнення пожеж та їх наслідки.

3. Правила пожежної безпеки в нашому домі, у школі, в таборі відпочинку, у дворі.

4. Практичні дії з запобігання пожеж. Убезпечення дітей у разі виникнення пожежі. Правила пожежної безпеки при проведенні масових заходів у школі.

5. Правила пожежної безпеки під час перегляду відеофільмів, проведенні новорічних свят, інших масових заходів.

6. Пожежна безпека в поводженні з легкозаймистими ерчовинами і матеріалами.

7. Правила безпечного користування газом.

8. Небезпека продуктів згорання для організму людини.

9. Конкурс малюнків «Хай вогонь в душі палає, а пожежі не буває».

10. Конкурс знавців пожежної справи.

1. Первинні засоби  гасіння пожежі. Правила гасіння пожежі.

2. Місце встановлення, правила утримання і порядок застосування   первинних засобів пожежогасіння.

3. Шкідливість і небезпечність паління.

4. Вогненебезпечність паління. Профілактика паління серед дітей.

5. Правила безпеки під час грози. Види і способи захисту від  ураження блискавкою в домі, , на вулиці, в лісі, під час роботи в полі.

6. Розпалювання вогнищ.

7. Підприємства нашого населеного пункту. Можливі аварійні ситуації на цих підприємствах, пов'язані з пожежами та їх типові ознаки.

8. Конкурс малюнків.

9. Конкурс знавців пожежної справи.

10. Екскурсія в пожежну частину СДПЧ № 41.

1. Протипожежний режим у навчально-виховних закладах. Протипожежні вимоги до утримання території, будівель.

2. План евакуації людей при пожежі. Правила пожежної безпеки в навчальних кабінетах.

3. Бережіть житло від пожеж. Неприпустимість застосування відкритого вогню при проведенні різних видів робіт.

4. Використання гасу, бензину та інших пальних рідин.

5. Правила експлуатації нагрівальних приладів, електричних пристроїв.

6. Як діяти у зоні пожежі.

7. Підручні засоби захисту органів дихання від чадного газу.

8. Як допомогти людям, якщо загорівся одяг. Особливості поведінки при виникненні пожежі у сусідніх квартирах, на сходах багатоповерхових будинків.

9. Конкурс плакатів на протипожежну тематику.

10. Заочний тур вікторини «Історія пожежної охорони».

1. Правила утримання і порядок застосування засобів для первинного гасіння пожежі.

2. Види вогнегасників та їх призначення.

3. Правила безпечного використання предметів побутової хімії.

4. Особливості протипожежного захисту багатоповерхових будинків.

5. Пожежна безпека електричних систем. Попередження виникнення пожеж від електричної напруги.

6. Захист. План евакуації при пожежі.

7. Порятунок людей. Домедична допомога постраждалим від пожежі.

8. Відповідальність за спеціальний підпал, пожежу, яка трапилась внаслідок необережного поводження з вогнем.

9. Вікторина «Основи пожежної техніки».

10. Конкурс плакатів «Знаки пожежної безпеки».

1. Пожежна безпека електричних мереж.

2. Можливі несправності електроапаратури, електричних дротів.

3. Правила гасіння пожежі й надання допомоги потерпілому від електричного струму.

4. Організація пожежної охорони в місті (селі), на підприємствах, в школі.

5. Відповідальність за порушення правил пожежної безпеки.

6. Надзвичайні ситуації – пожежі: торф'яні, лісові, степових і хлібних масивів, характерних для нашої місцевості.

7. Аварії з виходом в атмосферу сильнодіючих хімічних речовин. Пожежі й аварії, які супроводжуються пожежами.

8. Наслідки пожежі: забруднення повітря продуктами згорання речовин (сірки, пластмасових та синтетичних матеріалів).

9. Правила поведінки під час виникнення вищезгаданих аварій і ліквідація їх наслідків.

10. Конкурс знавців пожежного мистецтва.

1. Способи оповіщення пожежної охорони і населення про пожежу.

2. Надання допомоги в рятуванні людей.

3. Перша допомога потерпілим.

4. Гасіння пожежі.

5. Використання пожежного інвентарю. Участь школярів у ліквідації пожеж, рятуванні потерпілих.

6. Надання першої допомоги у випадках опіків, отруєнні газом тощо.

7. Типологія екологічних криз: природні, антропологічні (викликані випадково діями людства).

8. Пожежі у місцях масового перебування людей. Причини виникнення криз, наслідки.

9. Конкурс плакатів на протипожежну тематику.

10. Творчі звіти по темам.

1. Запобігання пожежам і захист від них. Використання первинних засобів пожежогасіння.

2. Будова й робота різних видів вогнегасниікв.

3. Знаки безпеки: попереджувальні, заборонені, вказівні. Їх призначення.

4. Системи автоматичного гасіння пожеж. Автоматизована пожежна сигналізація. Пожежні оповіщувачі.

5. Пристрої для гасіння пожеж. Системи для видалення диму.

6. Нормативні документи з охорони праці, безпеки життєдіяльності.

7. Аварії і пожежі на виробництві. Типові причини їх виникнення і наслідки для населення.

8. Надзвичайні ситуації техногенного походження. Модель поведінки.

9. Творчі роботи по системі протипожежної роботи в школі.

10. Творчі роботи по системі протипожежної роботи в школі.

Орієнтовна тематика бесід з гігієнічного виховання та формування здорового способу життя:

Для учнів 1- 7 класів

1.        Чистота – запорука здоров'я.

2.        Значення режиму дня у житті школярів.

3.        Гігієна харчування.

4.        Особиста гігієна школяра.

5.        Значення води для життя людини.

6.        Правильна постава та її значення для здоров'я школяра.

7.        Бережіть зуби.

8.        Гігієна підготовки домашніх завдань.

9.        Утримуйте свою кімнату в чистоті.

10.      Грип – заразна хвороба, його профілактика.

11.      Гігієна письма і читання.

12.      Чому слід зберігати гігієну сну.

13.      Зелені насадження, зелені друзі людини.

14.      Про тютюнопаління.

15.      Бережне ставлення до природи як джерела здоров'я людини і естетичної насолоди.

16.      Гігієна одягу та взуття.

17.      Як краще підготуватися до школи.

18.      Шкідливі наслідки споживання алкоголю.

19.      З чого починається пияцтво? Зроби свій вибір.

20.      Вплив нікотину на організм людини.

21.      Алкоголь і потомство.

22.      Алкоголь і хвороби організму.

23.      Смертоносний «союз» алкоголю та тютюну.

24.      Здоров'я нації – здоров'я країни.

25.      Молодь проти нікотину, алкоголю, наркоманії.

26.      Причини та наслідки вживання наркотичних речовин.

27.      Як загартувати себе.

28.      Здоровий спосіб життя.

29.      Піклування про здоров'я – обов'язок всіх членів сім'ї.

30.      Відверта розмова.

Орієнтовні бесіди з цивільної оборони

1.        Правила надання першої допомоги при травмах, нещасних випадках.

2.        Способи гасіння пожеж.

3.        Профілактика гасіння пожеж.

4.        Причини пожеж.

5.        Небезпека ігор з вибуховими речовинами і запалювальними засобами.

6.        Захист населення в надзвичайних ситуаціях.

7.        Роль і завдання ЦО.

8.        Стихійні лиха – землетрус, пожежа, сильний вітер.

9.        Види біологічних засобів.

10.      Отруйні речовини, вплив на організм людини.

11.      Сучасні звичайні засоби ураження: осколкові, кулькові, фугасні боєприпаси.

12.     Способи оповіщення в надзвичайних ситуаціях.

13.      Дії населення в надзвичайних ситуаціях.

14.      Правила поведінки і дії під час пожежі.

15.      Правила поведінки і дії під час повені.

16.      Правила поведінки і дії під час землетрусу.

17.      Правила поведінки і дії під час сильного вітру.

18.      Правила поведінки і дії в зоні радіоактивного забруднення.

19.      Способи захисту органів дихання.

20.      Правила поведінки і дії у зоні бактеріологічного зараження.

21.      Виготовлення ватно-марлевих пов'язок і користування ними.

22.      Медичні засоби захисту.

23.      Поняття про травми, їх види.

24.      Надання першої медичної допомоги при кровотечах.

25.      Екологічна ситуація в Україні та її вплив на здоров'я людей.

26.      Профілактика втоми, стресу в умовах мирного часу ів надзвичайних ситуаціях.

27.      Радіаційні ураження, їх профілактика і перша медична допомога.

28.      Профілактика уражень отруйними речовинами.

29.      Засоби індивідуального захисту.

30.      Способи евакуації із заваленого сховища.

ПРИРОДОЗНАВСТВО 5 клас

ПРИРОДОЗНАВСТВО

5 клас

(усього 70 год, 2 год  на тиждень_)

Кільк годин	№ уроку	Зміст уроку	Дата проведення
5	1.	Науки, що вивчають природу. Методи вивчення природи.
	2.	Практичне заняття Ознайомлення з довідковими виданнями з природничих наук різних типів: енциклопедії, словники, довідники величин, атласи географічних карт, атласи-визначники рослин і тварин, науково-популярна література природознавчого змісту, хрестоматії з природознавства, Інтернет-ресурси тощо
	3.	Методи вивчення природи
	4.	Обладнання для вивчення природи. Практичне заняття ·         Ознайомлення з простим обладнанням для природничонаукових  спостережень та дослідів. Організація спостережень  за тілами живої та неживої природи
	5.	Визначні вчені-натуралісти Тестовий контроль знань (Тематична)
	6.	РОЗДІЛ І. ТІЛА, РЕЧОВИНИ ТА ЯВИЩА НАВКОЛО НАС Тіла навколо нас. Характеристики тіла, їх вимірювання. Практичні роботи Вимірювання  маси та розмірів різних тіл.
14	7.	Речовини. Фізичні властивості речовин.  Властивості твердих тіл, рідин і газів.
1	8.	Атоми і хімічні елементи. Молекули. Рух молекул. Дифузія.
2	7	Різноманітність речовин. Поняття про прості та складні речовини, неорганічні та органічні речовини. Чисті речовини і суміші.
3	8	Способи розділення сумішей. Практичні заняття  Розділення сумішей фільтруванням.
4	9	Явища природи. Фізичні явища, їх різноманітність.
5	10	Фізичні явища природи. Світлові явища.  Поширення світла. Джерела світла. Сприйняття світла людиною. Значення світлових явищ для організмів
6	11	Теплові явища в природі (випадання дощу, снігу, утворення та плавлення льоду). Повторюваність явищ
7	12	Явища природи. Фізичні явища. Звукові явища,поширення звуку.
8	13	Явища природи. Фізичні явища, їх різноманітність. (електричні та магнітні)
9	14	Хімічні явища, їх ознаки. Горіння. Гниття.
10	15	Хімічні явища, їх ознаки. Горіння. Гниття.
11	16	Повторюваність явищ. Взаємозв’язок явищ у природі.
12	17	Міні-проект Опале листя: користь чи шкода?
13	18	Узагальнення знань  Розв’язування тестів, творчих завдань. (Тематична)
14	19	РОЗДІЛ ІІ. ВСЕСВІТ
11		Небо і небесна сфера. Небесні світила. Видимі рухи світил.
1	20	Поняття сузір’я. Значення зоряного неба в історії людства.
2	21	Практичні заняття Визначення найвідоміших сузір’їв на карті зоряного неба.
3	22	Небесні тіла. Зоря – самосвітне  небесне тіло. Відмінності між зорями.
4	23	Міжзоряний простір. Зоряні системи – галактики. Відмінності між галактиками. Скупчення галактик
5	24	Міні-проект  Світ галактик.
6	25	Планети та планетні системи. Сонячна система. Відмінності між планетами.
7	26	Людина і Всесвіт. Астрономія – наука, що вивчає Всесвіт.
8	27	Методи та засоби астрономічних досліджень.
9	28	Міні-проект Космос далекий і близький.
10	29	Контрольна робота№1
11	30	РОЗДІЛ ІІІ. ЗЕМЛЯ  – ПЛАНЕТА СОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ
16		Гіпотези та сучасні уявлення про виникнення Землі.
1	31	Форма і розміри Землі.
2	32	Внутрішня будова Землі.
3	33	Рухи Землі. Пори року.
4	34	Місяць – супутник Землі. Сонячні та місячні затемнення.
5	35	Способи зображення Землі.
6	36	Масштаб.
7	37	Практичне заняття:  ·         Знаходження на карті та глобусі екватора, полюсів, меридіанів, півкуль.
8	38	Практичне заняття:  ·         Знаходження на карті та глобусі материків і частин світу; географічних об’єктів.
9	39	Ґрунт, його значення. Утворення ґрунту.
10	40	Властивості ґрунту.  Догляд за ґрунтом.    Міні-проект ·                          «Професія» дощового черв’яка.
11	41	Повітря – суміш газів. Значення повітря.  Властивості повітря.
12	42	Вода на Землі. Властивості води. Три стани води. Кругообіг води.
13	43	Вода – розчинник. Розчинні й нерозчинні речовини. Розчини в природі.
14	44	Значення води у природі. Використання води людиною.
15	45	Міні-проекти ·         Краплина, або «Де ми втрачаємо воду?»
16	46	Узагальнення вивченого
15		Тема 2. Планета Земля як середовище життя організмів
1	47	Організм і його властивості. Клітинна будова організмів.
2	48	Різноманітність організмів: Рослини, Тварини, Гриби, Бактерії
3	49	Практичні заняття ·         Визначення назв найбільш поширених в Україні рослин, грибів, тварин за допомогою атласів-визначників.
4	50	Міні-проект (за вибором) ·         Бактерії корисні та шкідливі.
5	51	Умови життя на планеті Земля. Середовище життя. Чинники середовища. Вплив на організми  чинників неживої природи.
6	52	Пристосування організмів до періодичних змін умов середовища.
7	53	Різноманітність середовищ життя.
8	54	Наземно-повітряне середовище, пристосування живих організмів до життя у ньому.
9	55	Водне середовище життя. Пристосування організмів до   життя у воді.
10	56	Ґрунтове середовище життя. Пристосування організмів до життя у ґрунті.
11	57	Вплив на організми чинників живої природи. Взаємозв’язки між організмами. Співіснування організмів.
12	58	Угруповання організмів. Екосистеми.
13	59	Рослинний і тваринний світ своєї місцевості. Практичне заняття ·         Ознайомлення з найпоширенішими й отруйними рослинами, грибами і тваринами своєї місцевості
14	60	Екскурсія (відповідно до місцевих умов) до зоопарку, живого куточку, Будинку природи, краєзнавчого музею, на ферму тощо.
15	61	Узагальнення вивченого
6		Тема 3. Людина на планеті Земля
1	62	Людина – частина природи. Зв’язок людини з природою.
2	63	Зміни в природі, що виникають унаслідок природних чинників і діяльності людини.
3	64	Міні-проекти (за вибором) ·         Чи не перетвориться  Земля на пустелю?
4	65	Екологічні проблеми та їх розв’язування (збереження біологічного різноманіття,     боротьба зі знищенням лісів і опустелюванням, захист планети від забруднення різних видів).
5	66	Охорона природи. Червона книга України.
6	67	Заповідники, заказники, національні парки та їх значення для збереження природи Землі.
7	68	Контрольна робота №2
8	69	Дослідницький практикум Дослідження екологічних проблем своєї місцевості.
9	70	Повторення вивченого Узагальнення знань